Las artes en la vida
Hacemos de las artes y especialmente del Canto Colectivo un instrumento de transformación social, partiendo de la intervención en la escuela básica primaria
Principios rectores
El juego y la alegria
Las niñas y los niños se integran a tope a la actividad artística que se les propone a través del juego vocal, rítmico, sonoro y corporal. En él ponen toda su energía y vitalidad
La Creatividad
La relación estrecha de la actividad artística con su entorno social, cultural, natural, histórico local y mundial, les permite una mirada crítica y una mayor apropiación y expresión creativa.
La expresión oral cantada
Cantar es la mejor de todas las enseñanzas, porque la voz está en cada ser, se escucha de inmediato, y alimenta y trasmite los sentimientos más profundos del alma, además está la palabra para decir y cantar lo que queremos y soñamos.
La libertad
Las niñas y los niños viven el proceso cada uno a su modo, expresan su alegría libremente en sus cantos y juegos rítmicos, y a través de sus propias expresiones se van sensibilizando con los contenidos del repertorio y también con conceptos musicales como ritmo, melodía, armonía.
Arte para ser parte
Ver el mundo real de la ciencia desde la
letra y la melodía de una canción es toda
una revelación para niñas y niños en
edades de 6 a 12 años.
Las artes en la educación potencian el desarrollo cognitivo, mejoran la atención al detalle, es decir, la concentración y el manejo de la abstracción, promoviendo la idea de que las preguntas pueden tener muchas respuestas y en la vida real los problemas pueden tener muchas soluciones.
Las artes mejoran la habilidad para tomar decisiones, para desenvolverse dentro de un contexto problemático y la habilidad para percibir y enfocar el mundo desde un punto de vista ético y estético.
Si algunos de los alumnos se convierten en artistas, eso es otra cosa que puede pasar.
El impacto que hemos tenido en varias zonas de Colombia, muestra la pertinencia y replicabilidad del proceso partiendo del eje temático y conceptual a trabajar y las particularidades socioculturales de cada territorio.
Aunque la enseñanza de las artes -y el canto en particular- cuenta con modelos universalmente definidos centrados en la formación de artistas; la presencia de las mismas en la educación básica primaria, por sus fines de formación del ser, demanda el reconocimiento de las particularidades de la población -identidad, cultura y territorio-.
La pertinencia y adaptabilidad de nuestra acción se basa es en nuestra experticia para entender esas particularidades y trabajar a partir de ellas y de los saberes existentes en cada territorio.
Años de actividad del proceso
Niñas y niños beneficiados y sus familias encantadas
Escuelas de básica primaria participando del proceso
Docentes de primaria integrados al proceso
Canciones originales haciendo parte del repertorio
La metodología de trabajo desarrollada en más de 20 años de actividad es un aporte patrimonial para una educación activa.
Más de 35 canciones originales compuestas en y para el proceso formativo, talleres prácticos hechos a la medida de cada grupo poblacional y una experticia en el manejo de eventos con agrupaciones corales infantiles masivas, le dan credibilidad y peso a las inversiones hechas por los entes territoriales nacionales y organizaciones internacionales
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